«Avvikle» har to ganske ulike definisjonar i ordboka: ordet kan bety både «få slutt på» og «gjennomføre». Podkasten til Line Sanne og Mari Pettersvold tek for seg den første definisjonen – «få slutt på». Denne ressursen handlar om gjennomføring og består av to delar: Ein liten podkast med Live Håberg og ein powerpoint-presentasjon med Sonja Bjørnbak.

Temaet for styrarnettverket på Klokkeråsen var møteplassar, og drivkraft har vore eit gjennomgangstema i Rekomp-arbeidet i Tønsberg kommune. Mange av dei som var til stades på styrarnettverket, har gitt uttrykk for at dette var nettopp ein god møteplass, og drivstoff for drivkrafta.

Live og Sonja vil bygge vidare på dette ved å reflektere over omgrepet avvikle, og ved å knytte gjennomføring til pedagogisk dokumentasjon. Pedagogisk dokumentasjon heng saman ved val og prioriteringar. For å kunne gjennomføre det ein brenn mest for, må ein ofte prioritere bort noko anna.

Gjennomføring av denne ressursen:

Høyr først lydfila med Live – individuelt eller i gruppe. Etter denne er det to refleksjonsspørsmål som er meint for individuelt arbeid og deling i mindre grupper.
Gå gjennom presentasjonen med Sonja. Her treng de både lyd og skjerm. Etter denne presentasjonen er det også spørsmål å jobbe med, i gruppe og i plenum.

____

A. Podkast - Live Håberg

Etterarbeid: Refleksjonsspørsmål

1. Individuell refleksjon:

Kva for aktivitetar i løpet av ein dag opplever du at du må «avvikle»? Kva for aktivitetar opplever du at du får lov til å gjennomføre, med ro og nærvær?
Sitatet frå boka Vägar till språket slutta slik:
För det är i dagens resterande sju-åtta timmar de stora möjligheterna finns.
Kva for store, og kanskje uutnytta, moglegheiter ligg i din arbeidsdag?

2. Del refleksjonane med kvarandre i par eller smågrupper.

___

B: Presentasjon - Sonja Bjørnbak

Støtteark til presentasjonen ligger her.

Etterarbeid:

Refleksjon på avdeling/base/gruppe

På vår avdeling- hva har vi dokumentert dette halvåret?
Hva har bidratt til å gjøre dokumentasjonen pedagogisk (om den har vært det)?
Hvordan kan vi arbeidet med dokumentasjon neste halvår?
Hva skal det bidra til? – inkludering, fordypning, medvirkning, annerkjennelse ++

Plenum

Legg frem for hverandre: Ideer til videre arbeid med pedagogisk dokumentasjon.
Hva skal det bidra til?
Hvordan kan pedagogisk dokumentasjon bidra til å rette oppmerksomheten mot det vi ønsker slik at vi kan velge bort det vi ikke ønsker?
Skal vi velge en type dokumentasjon som hele personalet kan jobbe med i halvåret som kommer? – praksisfortellinger, bilder, film, artefakter…