I likhet med alle andre fag krever utvikling av matematisk og naturfaglig forståelse at man som lærer legger til rette for læring gjennom motiverende og variert undervisning. I det ligger det også at man som lærer må kunne bruke vurderingsmetoder og -verktøy slik at man:

[pfdk-boks]

- vet hvor elevene er og kunne planlegge undervisning etter det

- kan gi elevene tilbakemeldinger på det de gjør og gi dem framovermeldinger for videre læringsprosesser

- involverer elevene slik at de opplever medvirkning og er aktive i egne læringsprosesser.

Vi har derfor bygget denne læringsøkten på prinsippene for god undeveisvurdering, og hvordan man kan bruke digitale verktøy og –læringsressurser til å heve kvaliteten på lærerens vurderingspraksis.

Vi kommer til å ta i bruk digitale verktøy som du allerede er gjort kjent med i foregående moduler, og se hvordan anvendelse av disse kan tilføre undervisningen din muligheter for god vurderingspraksis. Dette gjør vi gjennom eksempler knyttet til planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning.

I modulen skal du gjøre flere praktiske øvelser knyttet til vurdering for læring og bruk av digitale verktøy og -ressurser i undervisning. Øvelsene tar for seg ulike prinsipper ved god vurderingspraksis.

Modulen tar for seg hvordan man skal bruke digitale verktøy og - læringsressurser til å få tak på elevenens førforståelse av et fagtema.

Vi ser på hvordan vi kan bruke video gjennom omvendt undervisning og som vurdering på elevarbeider. Modulen tar også for seg bruk av klikkere (Student Response System) for å planlegge videre undervisning og for å involvere elevene i eget vurderingsarbeid.

Du er nå i siste modul av dette studiet, og du har tilegnet deg både kunnskap og ferdigheter i løpet av studiet. I denne modulen forventes det at du ser kunnskapen og ferdighetene sammen med din vurderingspraksis

[uob-accordion]

Hva sier forskriften?

All vurdering i grunnskolen skal være underveisvurdering med unntak av sluttvurderingen etter 10.trinn. Det betyr at vurderingen i grunnskolen skal anta en slik form at den motiverer og har læring som mål.

I forskriften til opplæringsloven er det nedfelt fire prinsipper for god underveisvurdering:

Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem.

Elevene skal få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen.

Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg.

Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling.

Mer om dette på Udir sine sider:

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/

Hva er vurdering for læring? from Utdanningsdirektoratet on Vimeo.

[pfdk-info]

Her finner du lenke til en side som viser til 65 ulike digitale verktøy og applikasjoner som kan anvendes til formativ vurdering